三、單項選擇題(本大題共5 小題，每小題2 分，共10 分)
()1.體現(xiàn)我國教學的根本方向和特點的教學原則是。
A.理論聯(lián)系實際原則 B.科學性和教育性相結合原則
C.因材施教原則 D.循序漸進原則
()2.在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意志強加于學生。該教師對課堂管理的領導方式主要屬于()。
A.參與式 B.監(jiān)督式
C.放羊式 D.控制式
()3.世界上最早的一部教育文獻是。
A.《論語》 B.《大學》
C.《學記》 D.《世界圖解》
()4.在解幾何證明題時，學生常從問題的目標狀態(tài)往回走，先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題提供的已知條件進行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的。
A.反推法B.算式法
C.簡化法D.類比法
()5.下列哪種學習策略屬于元認知策略?
A.設置目標 B.列提綱
C.尋求同學幫助 D.做筆記
四、填空題(在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1 分，共6 分)
1.世界上最早的教育著作是()。
2.從作用的對象看，教育功能可分為()和()。
3.在教師的職業(yè)形象中最基本的形象是()。
4.后現(xiàn)代主義課程論的代表人物是()。
5.最早提出對班級教學進行改造的是() 。
五、簡答題(本大題共2 小題，第1 題7 分，第2 題8 分，共15 分)
1.試簡要比較：公元前1600 年-公元前300 年雅典和斯巴達的教育。
2.簡述學生認知差異研究對教學的主要啟示。
【答案解析】
專業(yè)基礎知識部分
一、選擇題
1.A 【解析】黃帝,被譽為中華民族的“人文始祖”。
2.C 【解析】匈奴在戰(zhàn)國末、秦漢時強盛一時，始終是中原王朝的重大威脅，秦統(tǒng)一六國后,派蒙恬率三十萬大軍,北伐匈奴,收復了黃河以南的靈、勝等州。此后蒙恬負責修筑長城,將原先的趙、秦、燕三國的長城連接在一起,并在要地設置要塞,修筑了西起臨洮,東到遼東,逶迤綿延一萬余里的長城。選C。
3.C 【解析】秦朝建立后將郡縣制普遍推行于全國，元朝建立后實行行省制，都對我國日后行政區(qū)域劃分產(chǎn)生了深遠影響。丞相制、科舉制不是首創(chuàng)于秦、元，所以最佳選項是C。
4.A 【解析】四個選項均是三國時期重大事件，曹操于官渡之戰(zhàn)戰(zhàn)敗袁紹，奠定了其在北方的基業(yè)。劉備三顧茅廬獲得日后重臣諸葛亮，諸葛亮七擒孟獲，平息了西南少數(shù)民族的反叛，鞏固了蜀國政權。但只有孫劉聯(lián)軍以少勝多的赤壁之戰(zhàn)大敗曹操，三國鼎立的局面由此拉開， 這次戰(zhàn)役也是對后漢三國歷史影響最大的戰(zhàn)役。
5.D 【解析】略。
6.D 【解析】隋朝隋煬帝開辟京杭大運河，使我國南北方經(jīng)濟交流進一步加強。
7.C 【解析】魏征是唐太宗時期著名的諫官,他性格耿直,敢于直言進諫,常常惹得太宗大怒,但也因此獲得了太宗的賞識與尊重。
8.B 【解析】從目前的史料來看,最早使用火藥武器是唐天佑元年(公元904 年)。在唐末火藥就已經(jīng)應用于軍事了,北宋時廣泛應用于軍事。
9.A 【解析】明清時期我國無論是經(jīng)濟還是文化都處于領先地位。但是,因為當時世界上處于由封建主義向資本主義社會過渡階段,資本主義生產(chǎn)方式興起,我國依然是小農(nóng)經(jīng)濟占主導的封建社會，開始逐漸落后， 走向了一個變與不變、封建還是資本的彷徨。因此答案為A。
10.C 【解析】19 世紀60~90 年代，洋務派開展了一場“師夷長技以自強”的洋務運動，前期的口號是“自強”，主要發(fā)展軍事工業(yè)。 后期的口號是“求富”，主要發(fā)展民用工業(yè)。選C。
11.B 【解析】1895 年，甲午海戰(zhàn)中致遠號管帶鄧世昌英勇殉國，光緒帝垂淚撰聯(lián)“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威”。
12.B 【解析】第一次世界大戰(zhàn)期間，中國近代民族工業(yè)發(fā)展出現(xiàn)“短暫春天”，主要原因在于第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲國家忙于戰(zhàn)亂，無暇顧及對中國的經(jīng)濟侵略，列強放松了對中國的侵略。
13.B 【解析】劉鄧大軍挺進大別山,揭開了解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻的序幕。
14.D 【解析】中華人民共和國成立之初建立了新民主主義政府，不是社會主義性質(zhì)，1956 年底,國家基本上完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的三大改造，三大改造的完成標志著我國進入社會主義初級階段。
15.A 【解析】題干說《蒙娜麗莎》體現(xiàn)了達•芬奇對人文主義精神的不懈追求，人文主義精神是文藝復興的核心思想，所以選A。
16.B 【解析】英國大革命頒布的《權利法案》核心在于限制王權，美國的《獨立宣言》強調(diào)獨立，《共產(chǎn)黨宣言》主旨在于階級斗爭，法國大革命的《人權宣言》主要強調(diào)打破法國的第三等級的不平等狀況，強調(diào)人們生來是而且始終是自由平等的。所以選B。
17.C 【解析】拿破侖戰(zhàn)敗于滑鐵盧之戰(zhàn)，而且拿破侖在他輝煌時頒布《民法典》，為資本主義立法作出規(guī)范，影響深遠。通過這兩點證明說這句話的是拿破侖。
18.C 【解析】葡萄牙是最早進行海外殖民的國家，也是最早進行黑奴貿(mào)易的國家，其他國家追隨著葡萄牙的足跡擴大了販奴貿(mào)易。
19.C 【解析】明治維新是日本的一次自上而下的資產(chǎn)階級改革，改革后日本走上了資本主義道路，明治維新改變了社會性質(zhì)，是日本社會發(fā)展的轉折點。
20.B 【解析】凡爾登戰(zhàn)役是典型的陣地戰(zhàn)、消耗戰(zhàn),雙方傷亡近100 萬人。由于傷亡慘重,凡爾登戰(zhàn)場被稱為“絞肉機”。因此答案為B。
21.D 【解析】《四國條約》是華盛頓會議上簽訂的，《慕尼黑協(xié)定》是1938 年英、法、德、意四國在德國慕尼黑簽訂的關于肢解捷克斯洛伐克的協(xié)定�！兜乱馊杖龂�同盟條約》通稱《三國軸心協(xié)定》是二戰(zhàn)前簽訂的法西斯同盟�！斗矤栙惡图s》是1919 年巴黎和會最終簽訂的對德和約。
22.B 【解析】通過題干可知危機是指1929 年爆發(fā)的經(jīng)濟危機，羅斯福推行新政，實行一系列措施，使美國經(jīng)濟重新繁榮起來。
23.C 【解析】雅爾塔會議中明確成立聯(lián)合國。
24.D 【解析】馬歇爾計劃的實行、北約組織的成立都是冷戰(zhàn)時期美國推行的冷戰(zhàn)政策，與全球化背道而馳。獨聯(lián)體是蘇聯(lián)解體后，前蘇聯(lián)加盟國組成的松散的政治集團，與全球化沒有直接關系。世界貿(mào)易組織是為了順應全球化趨勢而成立的協(xié)調(diào)世界經(jīng)濟發(fā)展的國際組織，符合題干要求。選D。
25.A 【解析】為了順應經(jīng)濟全球化，各國為了協(xié)調(diào)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，成立了世界貿(mào)易組織(WTO)，它是獨立于聯(lián)合國的世界性組織，所以被稱為“經(jīng)濟領域的聯(lián)合國。”
二、材料解析題
26.【答案要點】(1)①自然科學：建立牛頓力學體系。②思想解放：文藝復興或啟蒙運動。③資本主義制度的確立：英國資產(chǎn)階級革命后，通過《權利法案》確立君主立憲制;或美國獨立戰(zhàn)爭后確立資本主義制度。
④科學社會主義運動：發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》或成立巴黎公社。
(2)①第一次工業(yè)革命：鐵路、輪船、鋼鐵材料等。時期：明治維新時期或1868 年以后，提高技術創(chuàng)新能力;提高人民素質(zhì);有利于日本發(fā)展。
②解釋或說明關系。如材料一是科技與經(jīng)濟新發(fā)展的具體表現(xiàn)，或材料二是殖民擴張的影響。
③a.為科技創(chuàng)新提供良好的氛圍，如實施科教興國戰(zhàn)略、解放思想、實行改革開放等。b.避免科技創(chuàng)新帶來的消極影響，如避免侵略擴張、避免國際戰(zhàn)爭、避免國內(nèi)動蕩等。
27.【答案要點】(1)商鞅變法;使秦國迅速強大起來，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎。
(2)黨的十一屆三中全會;改革開放的政策。
(3)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。
(4)市場或市場經(jīng)濟。
(5)沒有從根本上打破斯大林模式。
(6)①生產(chǎn)關系要適應生產(chǎn)力發(fā)展的水平;②遵循客觀規(guī)律;③符合本國國情;④改革是一把雙刃劍;成功的改革會促進社會的發(fā)展，失敗的改革則會阻礙社會的進步。
28.【答案要點】(1)政治、經(jīng)濟(科學技術)、對外政策。
(2)位置標注略。 大事件如：土地改革的完成、抗美援朝的勝利、第一個五年計劃的建設、社會主義的改造、黨的八大召開。
(3)核技術領域：原子彈、氫彈爆炸成功;
航天領域：人造地球衛(wèi)星、載人航天飛船發(fā)射成功;
生物技術領域：秈型雜交水稻技術居世界領先地位。
教育學、教育心理學部分
三、單項選擇題
1.B 【解析】 科學性與教育性相結合原則是指教學要以馬克思主義為指導，把現(xiàn)代先進科學的基礎知識和基礎技能傳授給學生，同時要結合知識、技能內(nèi)在的德育因素，對學生進行政治、思想和道德品質(zhì)教育， 為學生形成科學的世界觀、人生觀奠定基礎。
2.A 【解析】略。
3.C 【解析】《學記》成書于戰(zhàn)國晚期，是我國最早也是世界最早的成體系的教育學著作。
4.A 【解析】算式法：依照正規(guī)的、機械性的途徑去解決問題。做法是將各種可能達到目標的方法都算出
來，再一一嘗試，確定哪一種為正確答案;反推法：目標遞歸策略，從目標狀態(tài)出發(fā)，按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸;類比法：把兩個形式上相同的東西(通常是數(shù)學公式形式相同)進行類比，由已知直接得到未知。
5.A 【解析】元認知策略大致可分以下三種：計劃策略——計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。監(jiān)控策略——監(jiān)控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤，對材料進行自我提問，考試時監(jiān)視自己的速度和時間。調(diào)節(jié)策略——調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關。
四、填空題
1.《學記》
2.個體功能、社會功能
3.教師的道德形象
4.多爾
5.道爾頓制
五、簡答題
1.【參考答案】古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方式也比較靈活。古代斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴厲。
2.【參考答案】(1)創(chuàng)設適應認知差異的教學組織行式;(2)采用適應認知差異的教學方式;(3)使用適應認知差異的教學手段。