A.家長(zhǎng)
B.學(xué)生處
C.品德課老師
D.班主任
【參考答案】
D
試題解析：
根據(jù)我國(guó)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第二條規(guī)定：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)�！�
第24題 教師資格證書(shū)的適用的地域范圍是( )。
A.在全國(guó)范圍內(nèi)適用
B.只在本地區(qū)內(nèi)適用
C.只在本校內(nèi)適用
D.在外國(guó)也適用
【參考答案】
A
試題解析：
根據(jù)《教師資格條例》第十六條規(guī)定，教師資格證書(shū)在全國(guó)范圍內(nèi)適用。教師資格證書(shū) 由國(guó)務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制。所以本題的正確答案為A。
第25題 http：//www.shtu.edu.cn所表示的網(wǎng)站屬于( )。
A.美國(guó)的教育機(jī)構(gòu)
B.中國(guó)內(nèi)地的商業(yè)網(wǎng)站
C.中國(guó)內(nèi)地的教育機(jī)構(gòu)
D.美國(guó)的商業(yè)網(wǎng)站
【參考答案】
C
試題解析：
cn表示該網(wǎng)站是中國(guó)內(nèi)地的網(wǎng)站，.edu表示該站點(diǎn)屬于教育機(jī)構(gòu)，所以本題的正確答案為C。
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)
第26題 一天中午，某幼兒園中班的大部分幼兒都睡著了，還有個(gè)別幼兒沒(méi)睡，這時(shí)，值班教師荀老師便到別的班去倒開(kāi)水，并聊了一會(huì)兒。待她回班后，發(fā)現(xiàn)一名幼兒頭部紅腫，問(wèn)其原因是，剛才茍老師外出后，他在床上玩耍，不小心摔傷的。茍老師趕忙幫幼兒揉了揉，便安慰他睡了覺(jué)。下午當(dāng)家長(zhǎng)接孩子時(shí)看到幼兒傷情，立即送往醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)腦內(nèi)血腫，須立即住院治療。
請(qǐng)問(wèn)在該事件中荀老師和幼兒園存在的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】
試題解析：
在荀老師方面：首先，荀老師擅離崗位，玩忽職守，沒(méi)有盡到作為一個(gè)幼兒園教師應(yīng)該有的責(zé)任;其次，在傷害發(fā)生后，荀老師對(duì)幼兒的傷后處理方式太隨意，不具備基本的保育、保健知識(shí)。在幼兒園方面：其本身的規(guī)章制度沒(méi)有很好地約束教師的行為，有管理不當(dāng)?shù)呢?zé)任。
這樣的事件無(wú)論是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)都是意外，但是教師應(yīng)該具備處理意外的能力，在幼兒午睡的時(shí)候，并不是所有幼兒都可以熟睡，有一部分幼兒只是閉上眼睛休息，只要有一點(diǎn)異動(dòng)，就會(huì)激起他們的興奮細(xì)胞。所以在幼兒午睡的時(shí)間，教師是不可以掉以輕心的，教室內(nèi)至少應(yīng)該留有一個(gè)教師照看。
在意外發(fā)生以后，教師對(duì)幼兒受傷這件事情不夠重視，處理得太過(guò)隨意，這是大部分教師的弊病，覺(jué)得只是撞了一下，揉一揉就沒(méi)事了，雖然大部分幼兒受傷后確實(shí)都只是皮外傷，但是也有個(gè)別幼兒會(huì)傷及內(nèi)部，這是教師應(yīng)該重視的。當(dāng)然，幼兒受傷其實(shí)是在所難免的，這一點(diǎn)大部分家長(zhǎng)都可以理解，但是如果由于教師的疏忽而導(dǎo)致自己的孩子沒(méi)有得到及時(shí)的治療，家長(zhǎng)是會(huì)很嚴(yán)肅地對(duì)待的。所以，對(duì)于每一個(gè)受傷的幼兒都應(yīng)該提起足夠的重視，仔細(xì)地檢查。
幼兒園的規(guī)章制度并不是要懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)教師，而是應(yīng)該讓每一位教師都樹(shù)立在幼兒園以幼兒為中心的思想。樹(shù)立良好的規(guī)章制度，一方面可以使幼兒得到保障，另一方面也是讓幼兒園得到保障。
第27題 幾個(gè)學(xué)生正趴在樹(shù)下興致勃勃地觀察著什么，一位教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?”
“聽(tīng)螞蟻唱歌呢�！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答。
“胡說(shuō)，螞蟻怎會(huì)唱歌?”教師的聲音提高了八度。
嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國(guó)”里清醒過(guò)來(lái)。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說(shuō)：“您又不蹲下來(lái)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?”(本文摘自《人民教育》)
請(qǐng)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)該教師的行為作出評(píng)析。
【參考答案】
試題解析：
該教師的行為是不正確的。
教師應(yīng)具有正確的教育思想及教育觀念：
(1)教育觀
要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，不僅要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展�！奥�(tīng)螞蟻唱歌呢”，可見(jiàn)孩子具有童心、童真與童趣。孩子具有特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。新的教育取向不只關(guān)注知識(shí)和技能，還要關(guān)注過(guò)程與方法、情感與體驗(yàn)。“聽(tīng)螞蟻唱歌”是學(xué)生的一種體驗(yàn)，教師要尊重并保護(hù)孩子的興趣與想象。
(2)學(xué)生觀
要把學(xué)生看成是具有能動(dòng)的、充滿生機(jī)和活力的社會(huì)人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，在一切活動(dòng)中，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，促進(jìn)其發(fā)展。要尊重、信任、引導(dǎo)、幫助或服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在興致勃勃地觀察著什么，處于其自身的活動(dòng)過(guò)程，他們是能動(dòng)的、發(fā)展的人，教師要善于保護(hù)，給學(xué)生心理上的支持。但該教師“看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)”是不尊重學(xué)生主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)。
師生要平等相待。師生在人格上是平等的，要平等對(duì)話，實(shí)行等距離教學(xué);要堅(jiān)持教學(xué)民主，要廢除教學(xué)中的權(quán)威主義、命令主義�！昂f(shuō)，螞蟻怎會(huì)唱歌? ”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)……”這是一種以教師的權(quán)威壓制學(xué)生的表現(xiàn)�！靶÷曕洁煺f(shuō)：‘您又不蹲下來(lái)，……’”說(shuō)明教師缺乏民主意識(shí)，要學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話”“走下高高的講臺(tái)”等。
第28題 開(kāi)學(xué)不久，校長(zhǎng)召開(kāi)了全校教職工大會(huì)。在會(huì)上，校長(zhǎng)宣布，今年學(xué)校要求每一位教師都要進(jìn)行教育、教學(xué)研究，每位教師都要申報(bào)課題，并由學(xué)校的特級(jí)教師組成的評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審，然后將研究的成果公布并進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)教師的教育、教學(xué)研究將作為晉升職稱的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。校長(zhǎng)還沒(méi)有說(shuō)完，下面便議論紛紛。我覺(jué)得學(xué)校的這項(xiàng)要求對(duì)我來(lái)說(shuō)有一定的難度，因?yàn)槲沂墙虜?shù)學(xué)的，平時(shí)除了教學(xué)就是看一些有關(guān)數(shù)學(xué)方面的雜志和書(shū)籍。我不知道如何去進(jìn)行教育、教學(xué)研究。
回到家里，我做的第一件事就是找出以前在師范學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)的教育學(xué)書(shū)，翻閱了教育研究方法這一章，了解到教育研究的方法有很多種：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、歷史法、比較法等，教育研究的過(guò)程包括確定選題、收集資料、整理分析資料、論文撰寫(xiě)等，可是教育研究的第一步“確定研究的問(wèn)題”就把我難住了，我思考了很久，不是我想到的問(wèn)題早就有教育專家研究過(guò)了，就是覺(jué)得沒(méi)有什么問(wèn)題可以研究。
第二天，一大早我就來(lái)到了學(xué)校，在辦公室里等許老師來(lái)。許老師在公開(kāi)發(fā)行的雜志上已經(jīng)發(fā)表了3篇文章，是我們學(xué)校在正式刊物上發(fā)表論文最多的教師，我想他的教育、教學(xué)研究開(kāi)展得這么好，我一定要認(rèn)真向他請(qǐng)教。
許老師來(lái)了，他說(shuō)，教育、教學(xué)研究并不是什么困難的事，首先因?yàn)槲覀兪侵袑W(xué)老師，缺乏深厚的教育理論知識(shí)，也缺乏必要的研究條件，要想像教育家那樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，這是不可能的;要想通過(guò)大量的調(diào)查來(lái)進(jìn)行研究，也不現(xiàn)實(shí)。你可以先找?guī)妆窘逃⒔虒W(xué)方面的書(shū)籍，再找?guī)灼诮逃惖碾s志，將這些內(nèi)容翻閱一下，看看別人是怎么寫(xiě)文章的，再看看當(dāng)前教育、教學(xué)的研究熱點(diǎn)問(wèn)題是什么。如果這些文章中有幾篇是關(guān)于同一個(gè)主題的，將這些文章復(fù)印下來(lái)，回家以后仔細(xì)琢磨，根據(jù)這些問(wèn)題所提供的材料，對(duì)這些文章進(jìn)行重新編排、組合，就成了一篇新的文章。如果你覺(jué)得這種方法太麻煩，還有更簡(jiǎn)單的方法，你只要看一本教育學(xué)書(shū)，然后選擇里面的一個(gè)原理，先將這一原理介紹一下，然后根據(jù)教育學(xué)書(shū)的敘述，寫(xiě)你是如何根據(jù)教育理論從事教育、教學(xué)工作的。其實(shí)，教師的教育、教學(xué)研究很簡(jiǎn)單，你按照我的說(shuō)法做，一定會(huì)有收獲的。我的幾篇文章就是這樣寫(xiě)成的。
上課鈴響了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育、教學(xué)研究就是這樣的嗎?教育、教學(xué)研究就這么簡(jiǎn)單?
請(qǐng)問(wèn)：你對(duì)案例中許老師的做法有什么看法?根據(jù)你的理解，作為教師應(yīng)該如何開(kāi)展教育、教學(xué)研究?
【參考答案】
試題解析：
(1)在動(dòng)機(jī)上，許老師從事教育、教學(xué)研究是以達(dá)到功利為主要目的，是為了發(fā)表文章，而不是作為職業(yè)者和研究者的角度，為了提升自身的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，這種動(dòng)機(jī)缺乏持久性;在方式上，許老師僅僅重視他人的經(jīng)驗(yàn)，而不注重教育研究的一般過(guò)程和方法，沒(méi)有自身的實(shí)踐，沒(méi)有自己的創(chuàng)新，因而其教育、教學(xué)研究是沒(méi)有深度的，難以形成自身的特色。教師應(yīng)積極參與教育、教學(xué)研究，因?yàn)榻處焻⑴c教育、教學(xué)研究工作有其必要性：
①教師參與研究可以提升自己的自我教學(xué)科研能力。開(kāi)展教育研究，教師有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師置身于現(xiàn)實(shí)的開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教育情境中，能夠隨時(shí)體察教學(xué)活動(dòng)、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化;在教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中，不斷地及時(shí)地解決新問(wèn)題;能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)地對(duì)假設(shè)、方案的可行性和有效性作出判斷。顯然，這是專業(yè)研究者所無(wú)法替代的。
②教師參與研究有利于改進(jìn)自己的教學(xué)工作。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的開(kāi)展，教師單憑自己的專業(yè)知識(shí)、教育理論基礎(chǔ)和原有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，難以解決新課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的大量實(shí)際問(wèn)題。因此，教師必須在實(shí)踐中不斷進(jìn)行研究，把教育原理與具體的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，形成自己優(yōu)化的實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)教育研究，提高自身的專業(yè)實(shí)踐水平。教育研究是教育理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的一種重要表現(xiàn)形式。開(kāi)展教育研究，教師不再成為理論的被動(dòng)接受者，而成為理論運(yùn)用與實(shí)踐于一體的研究者。在研究過(guò)程中，一方面，教師運(yùn)用有關(guān)教育理論分析并改進(jìn)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;另一方面，教師直接參與教育研究，研究問(wèn)題的提出和假設(shè)完全是依照實(shí)踐的需要，是實(shí)踐要求迫切解決的問(wèn)題。因此，教學(xué)實(shí)踐也為教育理論運(yùn)用提供了生動(dòng)、直觀的實(shí)例。因此，教育研究把教育理論和教育實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，提高教育質(zhì)量。教師參與研究還可以提升自己的精神境界和思維品位。
(2)如何開(kāi)展教育、教學(xué)研究
①要提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)理論素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀教師，不僅要具備淵博的知識(shí)，還要有較高的教育、教學(xué)理論水平，以及本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常多的，除了必學(xué)“兩學(xué)一論”(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論)和本學(xué)科報(bào)紙雜志(至少訂閱3—5種)外，還要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外一些著名的教育專家、學(xué)者撰寫(xiě)的專著及教育教學(xué)理論。
②要熟知教育研究的過(guò)程和方法。
③積極參與教育研究，投身于教學(xué)改革。
A.認(rèn)真分析、研究教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題;教師只有對(duì)自己在課堂上的行為進(jìn)行研究，才能夠了解自己在教學(xué)上做了什么，這些行為有什么意義，反映了什么樣的教育、教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么影響。要注意積累第一手資料。
B.在實(shí)踐中開(kāi)展研究。
C.要注重行動(dòng)與研究的完美結(jié)合。研究與教育相結(jié)合彌補(bǔ)了教育研究中理論與實(shí)踐相脫離的缺陷，在教育教學(xué)中要不斷總結(jié)教學(xué)、教研、教改經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出一些有價(jià)值的論文(含經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告)以指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。每篇論文應(yīng)力求突破學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。
D.要以解決課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)。教育研究務(wù)求解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。這既是一線教師開(kāi)展教育科研的根本動(dòng)力，也是教育科研的根本目的。新一輪課程改革給教師教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面帶來(lái)了很大的變化，給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時(shí)間。
三、寫(xiě)作題(本大題20分)
第29題 根據(jù)已有的幼兒園實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為其中的兩個(gè)孩子寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
【參考答案】
試題解析：
【要點(diǎn)分析】評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生既真實(shí)又藝術(shù)的評(píng)價(jià)。寫(xiě)作時(shí)要注意：客觀公正、實(shí)事求是;不能居高臨下，采用教訓(xùn)、指責(zé)的口氣，多用商量、肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言;要賞識(shí)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信心;寫(xiě)缺點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)幼兒心理規(guī)律，轉(zhuǎn)換角度，委婉地指出;用詞上要做到準(zhǔn)確恰當(dāng);要充滿愛(ài)意期望;要有針對(duì)性和要具體化等等。
【參考例文】
幼兒評(píng)語(yǔ)(部分)
1.欣靜是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩，大大的眼睛、白白的皮膚、甜美的笑容，你能力很強(qiáng)，常常幫老師做很多事情。唱歌啦、跳舞拉、講故事拉、說(shuō)兒歌啦，欣靜都很認(rèn)真呢。欣靜還喜歡和妹妹搶，都爭(zhēng)著說(shuō)老師是自己的。急了就會(huì)哭起來(lái)呢，你們這樣愛(ài)著老師，老師也很開(kāi)心的。但是欣靜吃飯吃得太少了，所有的菜都不吃，只吃白米飯。如果沒(méi)有可口的飯，你早晨一直堅(jiān)持到晚上，什么也不吃呢，我們好心疼啊，喂你一口飯，可是你含在嘴里就是不咽下去，我們都可著急了。媽媽說(shuō)你在家里就喜歡吃火腿腸，這樣可不好啊，真希望你快快改掉這個(gè)壞習(xí)慣，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
今天是欣靜的生日，我們一起和小朋友們唱生日歌祝欣靜生日快樂(lè)。欣靜一直很喜歡我用顏料涂好的海螺，我就選了一個(gè)條紋圖案的送給她，看著欣靜開(kāi)心的樣子，我們也很高興。在欣靜又長(zhǎng)大一歲的時(shí)候，我們要對(duì)欣靜提出更高的期望：要吃很多種蔬菜哦，這樣身體才會(huì)更健康，早晨來(lái)幼兒園的時(shí)候不要喝牛奶啦，空著肚子喝牛奶對(duì)身體不好，而且到幼兒園里吃不進(jìn)早餐啦!欣靜喜歡看書(shū)，但是一定要做好了看書(shū)，不能拿著書(shū)跑到玩具區(qū)去玩，還要愛(ài)惜書(shū)寶寶，不要撕爛了，他會(huì)疼的。
好啦，老師不多說(shuō)了，祝欣靜生日快樂(lè)。
愛(ài)你的老師們
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2.晨宇是個(gè)帥氣的寶寶，大大的眼睛閃著靈動(dòng)的光。記得晨宇剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，很少哭呢，就是非常愛(ài)動(dòng)，不道哪里有危險(xiǎn)，像一只剛學(xué)會(huì)走路的小鹿一樣到處亂撞。為此，那一段時(shí)間我們不得不跟在你的身后及時(shí)的制止你去干一些事情：不能爬得那么高，滑梯不能倒著滑，會(huì)有危險(xiǎn)……這樣也限制了晨宇一部分活動(dòng)的自由，所以有一陣子啊，晨宇一定是不喜歡我們呢。因?yàn)閶寢屧缟纤退麃?lái)幼兒園的時(shí)候，他本來(lái)高高興興的，一下子就不開(kāi)心了，而且從來(lái)不問(wèn)老師好。
其實(shí)老師非常喜歡晨宇的，晨宇的自理能力很強(qiáng)，自己穿鞋子、自己提褲子、自己睡覺(jué)不用老師陪著……晨宇的記憶力很好，每次復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，晨宇都是第一個(gè)大聲地說(shuō)出每一個(gè)單詞的發(fā)音，說(shuō)兒歌的時(shí)候.晨宇說(shuō)得也很棒，還會(huì)表演呢!
晨宇很愛(ài)玩玩具，而且他能用積木擺成很可愛(ài)的造型：手槍啊，大高樓什么的，總有別的孩子來(lái)?yè)屗淖髌�。晨宇，老師告訴你，有困難的時(shí)候要請(qǐng)老師幫忙哦，和別人打架或者大聲地哭都不能解決問(wèn)題，男孩子要勇敢一些，想一想怎么做才好呢?老師會(huì)永遠(yuǎn)幫助你的。
新年要到了，老師真心的祝愿你快樂(lè)、健康每一天。新學(xué)期的時(shí)候要記得高高興興得來(lái)幼兒園，還要大聲地問(wèn)“老師好”，好嗎?
愛(ài)你的老師們
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