《世界真奇妙》教案
《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。該單元定名為“人類共同的家園”，讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會世界的奇妙。本課的教材只有幾張各國代表性事物的圖片，一段國家別稱介紹的文字和一個關(guān)于世界之最的調(diào)查。教材內(nèi)容很簡單，但點太大。再加上三年級的學(xué)生對世界的認知比較少，雖然有前一課我們的地球的學(xué)習(xí)，對地球有了初步的認知，但對世界的了解還是非常的缺少。三年級的孩子認識事物大多數(shù)還是來自于直觀地感受，所以如何在短短的35分鐘時間內(nèi)讓孩子們感受到世界真奇妙，激發(fā)孩子們了解世界的欲望是我課前苦苦思索的。經(jīng)過課前的收集資料，對課程資源的整合，我反復(fù)斟酌，把本課的教學(xué)目標定位為：
1.知識與能力： 知道世界上分布著220多個國家與地區(qū)，了解世界上一些國家奇妙的別稱、禮儀、建筑和文化。
2.行為與習(xí)慣：初步能進行主題式的學(xué)習(xí)和研究，能主動去了解世界。
3.態(tài)度與情感： 體會世界真奇妙這個主題，激發(fā)學(xué)生進一步了解世界的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛這個多姿多彩的世界的感情。
教學(xué)重點是了解世界上一些主要國家 的文化、禮儀以及象征性的事物。難點是讓學(xué)生感受到世界真奇妙，激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣。
新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動�！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對于三年級學(xué)生來說，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因為三年級孩子的認知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，如果教師在教學(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個理念。因此，在教學(xué)設(shè)計中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。
整堂課設(shè)計我分為三個不同的層次教學(xué)：“不說不知道，世界真奇妙”------通過考眼力猜國家、體驗斗牛、取取別稱等活動形式，初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性;“不學(xué)不知道，世界真奇妙”------通過“爭做禮儀小標兵”，學(xué)一學(xué)各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙;“不探究不知道，世界真奇妙”在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課外能和伙伴合作學(xué)習(xí)研究世界其他方面的奇妙之處，感受世界之大無奇不有，從而更加熱愛世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
在本課中我本著教師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，課堂成學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。課前我布置了學(xué)生收集資料，去了解世界各國的別稱、禮節(jié)等，在課堂上我通過游戲、競賽、表演、模仿等多方面調(diào)動學(xué)生參與，使教學(xué)過程成為學(xué)生的感官全方位參與的過程。本堂課我主要分成四個活動來組織教學(xué)。
(一)我們同住一個地球，讓學(xué)生找找中國的位置，猜猜全世界有多少個國家，使學(xué)生知道全世界共有220多個國家和地區(qū)，感受世界之大。
(二)各國標志大猜想。每個國家都有自己的標志性事物。因為學(xué)生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學(xué)生感興趣的競賽搶答的形式通過看圖片猜國家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和體驗斗牛的活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學(xué)生進行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。
(三)各國別稱知多少。通過記一記各國的標志，以擂臺的檢驗方式和小組里對收集到的各國別稱的交流，讓學(xué)生擴大知識面，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點有關(guān)。然后讓小組合作進行實踐，給各國取別稱。這里出現(xiàn)了6個，前面3個對學(xué)生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點，后3個相對來說學(xué)生就比較了解，所以我提高要求，直接出示國名來取別稱。小組交流中我鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。
(四)爭做禮儀小標兵。通過大拇指的手勢的不同意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的興趣，使學(xué)生認識到由于各國的文化不同，各國的禮節(jié)也大一樣。然后通過小組匯報，學(xué)做各國禮儀，使學(xué)生在愉快、輕松的體驗活動中了解各國的禮節(jié)，感受到世界真奇妙，激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣。
(五)活動總結(jié)，布置實踐作業(yè)。激發(fā)學(xué)生進一步探索世界的興趣和實踐，從課內(nèi)走向課外。
因為本人能力的問題，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動中可能存在著這樣那樣的問題，請各位老師指教。